15Jul 2020
たくさん練習しない
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 5年生の教室から

割合や円周率の計算が出てくると、ミスが多くなります。

算数の成績が良かった子が、突然悪い点数を取る場面もありますが、これは仕方がない面がある。小数や分数の計算を駆使しなければならないので、正直間違いやすいのです。

それで、たくさん練習しなければ、というのでたくさんの問題を出す先生がいるのですが、これは気をつけないといけない。

つまり、子どもたちがわかるというよりも、終わらせるということに力が入ってしまうから。

本来ていねいにやって、式のひとつひとつの意味を確認して解く、ぐらいの気持ちがないといけないわけですが、そうではなくなってしまう。

その結果として間違う。

間違うと、自信がなくなる。だんだん自分のやっていることに対して疑心暗鬼になってきて、最後「僕は不得意だ」ぐらいな感覚になってしまう可能性があるのです。

だから、問題をしっかり絞ってていねいに解くことが大事。

たくさん練習しなければいけないと、考えないようにしてください。

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最終更新日: 7/14/20, 4:33 PM
14Jul 2020
ミスを連発するとき
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 6年生の教室から

今まで、そこそこできていた子どもがミスを連発し始める時期があります。夏休みでもあるかもしれません。

これは伸びる前兆。

なぜミスを連発し始めたか?

わかり始めたからです。だから「できた!」と思いやすい。しかし実はまだ本当にわかったわけではないから、かえってひっかかるのです。また問題自体をたくさんやっているから、それなりに力もついているが、混乱も始まっています。

こういう症状が出たら、たくさんの問題を時間内にやらせるということはやめて、ていねいにじっくり解かせるようにしてください。

そうすると、問題数は解けなくなるかもしれない。しかし、ミス率が上がるという副作用が出てしまうので、その副作用はやはりしっかりと抑えるべきなのです。

だからていねいに、ていねいに。

理解が進めば、段々落ち着いてくるでしょう。

せっかくの良い兆候は大事にしてください。


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最終更新日: 7/13/20, 9:38 PM
13Jul 2020
解法を覚える、は危ない
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 5年生の教室から

算数の基本問題集をやり直してみて、できないところをあぶり出す。

そして、それを繰り返し練習する、というやり方は妥当な勉強法に見えるかもしれません。

しかし、一度できたところができなかったりする。

なぜ、そうなるのか?

単にやり方を覚える、というのは、理論的にわかっている、とは限らないからです。

歴史の年号みたいな感じになってしまっている可能性がある。

暗記と同じようになってしまうと、覚えられているかどうか、にかかってしまう。その記憶が消えてしまえば、もうわからなくなります。

歴史の年号をはじき出す方法はまあ、近くの年号を思い出すぐらいしかありませんが、しかし算数のやり方はそうではない。

逆になぜそうなるのか、原理的なものがわかってしまうと後でも同じように編み出せるところがあるでしょう。だから覚える、ということにこだわってはいけない。

なぜ、そうなるのか、ということにこだわらないと、忘れてしまったらもはやできない、ということになりがちです。

なぜこう解くのか、まずは本人が説明できるようにしてみてください。

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最終更新日: 7/13/20, 5:22 AM