難しい問題になってくると、いろいろ解き方や考え方ができます。

同じ問題であっても、問題集によって解説の仕方が違ったり、解き方が違っていたりする。

で、多少手間がかかっているから、こっちの方がスマートだ、という場合もあるかもしれませんが、しかし、解ければ良いのです。

例えば、場合の数の問題で、場合分けをして、式で解いた、という子がいる。一方ですべて書き出した、という子がいる。

答えはともに正解であったら、それはどちらのやり方でも本来はいい。全部書き出して時間がかかるかもしれないが、それでも書き出してしまうことの方が早い、という場合もなくはない。

子どもたちは、解説を書く訓練をしているわけではありません。

得点をとる練習をしているわけだから、本人がそれなりに考えられれば、その解き方に文句をつける必要はない。

ただし、解説は読んで他の解き方を勉強することは当然あっていい。

その中で「ああ、こうも解けるんだ」とわかればそれで良い、ということであって、そう考えるべきだ、と強制する必要はありません。

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