フリーダムは5年生からの2年間のカリキュラムになっています。

今年の受験生で見ると、4年生で他の塾に行っていた子もいれば、5年生からフリーダムに通い始めた子もいましたが、結局のところで言えば、あまり変わらなかった。つまり、5年生からでも十分間に合う、ということなのです。

4年生をやっていれば、最初、快調に進みます。しかしカリキュラムは段々難しくなっていくから、それなりに足が止まってくるところはある。逆に5年生から始めても自分のペースで進めることができるので、段々理解が進んでくる。フリーダムの場合は5年生は基本を中心にしてしっかり固め、６年生にになってから志望校別の出題傾向に合わせて応用力をつけていくので、十分に２年間で間に合うのです。

そんなことは、みんなご存知でしょうが、しかし、少子化で４年生から始めないと塾が大変な分、４年生からスタートしましょう、というところが多いだけです。

なので、５年生になったところで「中学受験をさせたい」と思っても、十分に間に合います。確かに周りは先に進んでいることもあるでしょうが、しかし、ちゃんと追いつく。

だからあきらめずに、準備をスタートさせましょう。

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算数がおもしろくなると、自分で答えを出すことにこだわるようになります。

問題によってこちらが待つ時間は異なりますが、一応それなりに考えたころに声をかけます。

しかし、できるようになる子はここで粘る。

「もう少し時間ください。」
とか
「あと、ちょっと」
とか。

まあ、なるべく待つようにはしているのです。

なかなか解けないこともあるのですが、それでも最後解き上げると、教えられるよりよほど力になる。

だから、ただ教えればよいというのではないのです。本人が解き上げれば、それは本人が自分で考えられたわけだから、考える力はしっかり
ついてきている。

問題をたくさんやらせることばかり考えている今のやり方は間違っています。

子どもがまずは自分でしっかり答えを出せる量にしぼって、自分でなるべく答えを出すように仕向けていく。

そのためには待っていることも大事なことなのです。そうやって考えることが自分でも楽しくなれば、算数は確実にできるようになります。

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算数は、まず式を書くことが大事です。

しかし、子どもたちの様子を見ていると、割と筆算をちょこっと書いて、答えを出してしまうことが多い。どこに何が書いてあるかわからないから、確かめようもない。しかも筆算の意味がわからない。

で、式を書く練習を始めるわけですが、しかし、元からどういうイメージになるかわかっていないことが多いようです。

式を書くというのはこういうことだ、ということが見えていない。

だからそういう式をいくつか見本として見せてあげる必要があるのです。例えば、授業中であれば、式を表示して写してもらいますが、具体的にどう書くのか、ということが見えていないと、うまくいきません。

さらに、それが定着するまでにはかなりの時間がかかります。

テストになるとどうしても急ぐから式を書かなくなるわけですが、本当は式を書いた方が効率が上がり、正確性も増すのです。

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