13Jul 2020
解法を覚える、は危ない
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 5年生の担任から

算数の基本問題集をやり直してみて、できないところをあぶり出す。

そして、それを繰り返し練習する、というやり方は妥当な勉強法に見えるかもしれません。

しかし、一度できたところができなかったりする。

なぜ、そうなるのか?

単にやり方を覚える、というのは、理論的にわかっている、とは限らないからです。

歴史の年号みたいな感じになってしまっている可能性がある。

暗記と同じようになってしまうと、覚えられているかどうか、にかかってしまう。その記憶が消えてしまえば、もうわからなくなります。

歴史の年号をはじき出す方法はまあ、近くの年号を思い出すぐらいしかありませんが、しかし算数のやり方はそうではない。

逆になぜそうなるのか、原理的なものがわかってしまうと後でも同じように編み出せるところがあるでしょう。だから覚える、ということにこだわってはいけない。

なぜ、そうなるのか、ということにこだわらないと、忘れてしまったらもはやできない、ということになりがちです。

なぜこう解くのか、まずは本人が説明できるようにしてみてください。

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最終更新日: 7/13/20, 5:22 AM
12Jul 2020
対立する考え
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 6年生の担任から

入試に対して、どんな問題が出ても大丈夫なように準備をしよう、という考え方と、出そうな問題に特化して準備しようという考え方があります。

確かに学校別の出題傾向はあるものの、もしかすると来年は傾向が変わるかもしれない、今までの出題傾向と違う問題が出たら対応できないから、
やはり色々な問題ができるように対応しよう、という考え方もあるでしょう。

しかし、それを準備するにはまた膨大な時間と労力が必要なのです。

勉強した事はたとえ入試に出題されなくとも、どこかで役に立つでしょうが、受験勉強は合格するためにやっているので、そこに焦点を当てなければ
あまり意味がない。

むしろ色々な勉強をさせられたが、実は受ける学校の問題はあまりやっていなかった、などという本末転倒な話になってはいけないのです。

学校は、出題傾向には基本的に忠実です。

なぜなら、変えれば、それだけ不安要素が大きくなる分、受験生が減るからです。受験生が減れば、どんな名門校もやっていけなくなる。

だから出題傾向を変える事はまずあり得ません。

なので、やはり自分の入りたい学校の出題傾向を中心に勉強するのがいちばん効率が良い。

今年はコロナ禍で、勉強時間が十分ではない分、やるべき内容を志望校に特化していきましょう。


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最終更新日: 7/12/20, 12:43 AM
11Jul 2020
言葉の意味がわかってない?
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 5年生の担任から

割合の勉強に関連して、濃度と売買損益算が出てきます。

売買損益算というのは、何割増しとか何割引き、とか原価、とか定価とか、いろいろ用語が出てくる。これをまずマスターしないといけない。

仕入れ値、とか利益とか、いったい何を指すのか、ということをまず理解させてからでないと、うまくいかないのだけれど、それがあまりわかっていないまま、ただ問題をやっていくと混乱することになります。

動画授業を制作するにあたって、売買損益はまずその用語を解説することから始めました。

テキストでも同じように説明をしましたが、しかし、それだけ力を入れてもなかなかマスターしずらいところがある。

大人はなぜわからない?と思うかもしれませんが、まだ人生経験不足の小学生ですから、仕方のないところはあるのです。

できないときは、割合ができないのではなくて、用語や概念がわからない場合があるので、十分に気をつけてください

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最終更新日: 7/11/20, 5:38 AM