10Feb 2018
読解問題の直しをするように言うと、子供たちの多くは
・読み間違った。
・今度からはちゃんと選択肢を読もうと思う。
というように自分のミス問に対して感想や誓いを書いてきます。
もちろん、それはそれで大切なのですが、ミス分析には手順があると教えています。なぜなら、正解というよりも正解に至るまでのプロセスが理解できてこそ自分の解答の何がいけなかったかがわかるからです。そして、そこがわかるから次にどういうことに気をつけようとなるのです。
「泣く」と言っても、悲しくて泣く以外にも、悔し泣き、うれし泣きなどがあります。『気持ちには必ずきっかけがある』のです。そこをすべて実体験するのは無理ですから、読書や読解問題で『人はこういうときに泣くんだな』と知ることが大切なのです。その流れをノートにまとめてみるとよいです。これが「ミス分析」なのです。
手順を追って考えるという点では、国語も算数と同じなのです。ですから、ただやみくもに読解問題をやるのではなく、答え合わせ、ミス分析までするという「質」を大切に一つ一つ積み重ねていってほしいと思います。
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生活のリズムを作る
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オンラインで一緒に勉強してみると
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2月11日の問題
最終更新日： 2/11/18, 5:55 AM
09Feb 2018
パソコンの扱いが上手な子がいて、WEB学習でどんどん進んでいってます。
まあ、本来的には自分でどんどん勉強できるようにシステムを作ったわけで、それができれば一番いいと思うのです。
スタディールームは時間の選択はできるものの、自分で勝手に進む、というのではない。しかし、WEB学習システムだと、自分でどんどん進んでしまう。
5年生でも、習いごとやクラブなどいろいろ忙しい部分はあるわけで、その合間にちょこちょこと進んでいる。
iPadを使ってイヤホンで動画授業を聴いていたりするんです。だから、まあ、隙間の時間を実に上手に使っているらしい。
たしかにタブレットを自分で自在に扱えれば、どんどん勉強は進められる。
こういう子たちの成績が良くなってくると、流れは変わるかなあ、と実は思っているのですが･･･。
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気体に関する問題
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外国語作文の緩和
最終更新日： 2/10/18, 5:55 AM
08Feb 2018
上位校の問題は今年もなかなか骨が折れました。
小学校6年生でよく解けるなあ、と感心するところは大きいわけですが、しかし、やはりこれは勉強の賜物、という感じがします。
で、これだけ考える力をつけるためには、ある程度たくさんの問題を解かないといけないわけですが、ただ数をこなせばいいというものでもない。
実際には、やはり一問にこだわる解き方をしてきたか、ということが大事なのです。
たとえば子どもが同じ問題を延々、30分も解いていたとしたら、多くの人が「もう答えを見たら」と指導するでしょう。しかし、本当を言うならば持ち越した方が良い。つまり、答え合わせはしないで、また考えるのです。
時間をおいて、また考え直す。そうするとふとした瞬間に「こうじゃないか」と思える時がやってくる。そうなるともう自然に自分でノートを開いてまた解き始めているものなのです。
答えが出るとこれはなかなか良い経験をしたということになります。
そこまで考えることでいろいろなやり方を試すことができるので、実際は何問もやったのと同じ効果を数少ない問題で得られるのです。
最初のうちは、数にこだわらず、1問1問じっくり考えて欲しいと思います。
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自分で勉強するようになるきっかけ
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2月9日の問題
最終更新日： 2/9/18, 5:55 AM