03Oct 2016
先日打ち合わせがあって、いろいろ書いたホワイトボードについて参加者がみんなスマホのカメラで撮影をしていました。
まあ、そういう時代だなあ、と思ったのですが、例えば大学の授業でこれをやったら、やはり先生は怒るんだろうなあ、と思うのです。
板書を写すことで理解は進むのだから、ちゃんとノートを取れ、ということになるのでしょう。きっと。
実はこれは本当にその通りなのです。
間違いなく書けば、もう一度読み直す、ということになる。ただ、子どもたちに板書を写させると、それなりに時間がかかる。本当はもっと教えたいから、テキストやプリントに最初から書いておいて、○を囲ませるだけにする、という塾もあるかもしれませんが、しかし、それは本当に理解できたということにはきっとならないだろうという気がするのです。
特に小学生の場合は、そういう力も練習させておかないといけない。
よく例に挙げるのは図形です。
問題に出てくる図形を使うだけでは解けない問題はたくさんある。したがって、自分で随意に図を描けるようになっていないといけないが、そういう図を描く力は、真似る、ことから始まるわけで、板書を写す、ということはその基本になる。
確かにみんなが、スマホで写真を撮って後で見直したとしても、結局自分で書かない限り、そういう力はつかないのです。
最終更新日： 10/4/16, 5:55 AM
02Oct 2016
最近の入試で国語の記述問題はかなり多くなっています。記述しか出さない、という学校もありますし、まあ、どの学校も最低２～３題の記述問題は出題しているでしょう。したがってその練習をしなければならないわけですが、５年生はなかなか書かない子が多い。
しかし、これは書く練習をまだちゃんとしていないからで、実際に書き慣れてくると５年生でも十分に書けるようになってきます。
これはやはり意識の問題。
毎回月例では記述問題ばかりを出すようにしていて、さらに添削もやっているから、大分子どもたちの意識が「書かないと点数がとれない」に変わってきて、書き慣れるようになってきました。
書き慣れてある程度量が書けるようになってくると、ようやく中身の吟味ができる。（書かないと添削しようがないですから･･･。）
だから早くから意識させて抵抗感をなくしていくことが大事です。
なに、やればみんな書けるようになりますから。
最終更新日： 10/3/16, 5:55 AM
01Oct 2016
塾のない日。
学校から帰ってきてお母さんに「ねえ、今日何やるの？」という子がいたら、それは5年生でもまずい、でしょう。
6年生は問題外といえるが、案外、まだそういう子はいるかもしれません。2学期も1ヶ月経ったのだから、毎週のペースは決まっているでしょう。
各曜日、何をどのくらいの量、どのくらいの時間をかけてやるか、きちんと計画する。
そしてそれを実行する。実行してもしも早く終わるのであれば、残った時間は子どもたちががんばった成果だから、子どもたちが自由に使えば良いのです。
そうやってメリハリのある時間を過ごす。大事なことは、それでやりきれないことには手を出さない。
あれもやらんきゃ、これもやらなきゃ、とふくれあがって、ちゃんと理解が積み重なっていない子が多いのです。
まずは1週間の計画をしっかり作って実行してみてください。
最終更新日： 10/2/16, 5:55 AM