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で、講師が子どもたちのわからないことを教えるわけですが、しかし、本当は教えなくても良い。授業中、一度も教えない、ということもあり得るのです。

導入の段階で例題を解いたあと、動画授業を見るわけですが、正解であれば見なくてもいい。

その後類題、基本チェック問題。確認練習問題を進みますが、本人ができていれば、先生は何も教えない。だからといって先生がいなければレッスンは進まない。子どもが自分で勉強するのをしっかり見守っていくから授業が成り立っているのです。

つい先生は教えることに力が入りがちなのですが、本当は学習管理者としての役割の方が大事なこともあるのです。本人の現状を見据え、今やるべきことを精査し、実行してもらう。必要ないと思われることは、削ぎ落とす。そういう作業の中で子どもたちの勉強が効率化し、しっかりとした学力が身についてくるので、教えることがすべてではないのです。

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行政は割と前のめりで、今回緊急事態宣言や自粛要請が解除されています。

しかし、日本人はやはり慎重なので、なかなかすぐに元に戻ることはない。

学校も分散登校、フェースシールドやマスク登校で、慎重に始まっている。

塾も同じでしょうし、実は買い物やそれ以外のことも実は同じようなのです。だから、都道府県をまたぐ活動も、まだまだ先かもしれません。

しかしながら、すでに修学旅行がなくなったり、文化祭や体育祭が中止になっている学校があるようです。

確かに勉強を取戻さなければいけないから、というのはわかるのだけれど、子どもたちにとっては人生に1回の修学旅行。そう簡単にあきらめてもらっても困るところはあるのです。

これは甲子園や競技会も同じこと。確かに大規模な全国大会は難しいかもしれませんが、せっかくがんばってきたのだからその成果を試す大会はあっても良いのではないかと思うのです。

確かに3ヶ月間の休校は厳しいですが、子どもたちのいろいろな体験を余り簡単に諦めないでもらいたいとも思います。




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だから今年は特に「合理的」かつ「効率的」ということでなければやっていかないといけない。

受験勉強は、入試に合格するためにやることだから、特に６年生は今やっていることが入試に直結していないといけないところがある。

したがって何が合理的で、何が効率が良いのか、ということを常に意識している必要があります。

週にたくさん塾に行くことが合理的なのか。

大量のプリントを解くことが効率的なのか。

そういうことをあまり吟味しないでやっていると、貴重な勉強時間がさらに不足する事態になります。

特にこれからは過去問をやり、知識を覚え、という点数に直接結びつくことを始める時期ですから、やる勉強の質にこだわってください。

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