この時期、プレッシャーもあって、なかなかミスが減らない、という子がいます。

そういうときは、思い切ってやさしい問題をやらせてみることにしています。ミスをするのはやはり原因がある。その原因を取り除けば良いのですが、一方でできない、とつい思い混んでしまい、自信を失ってしまう場合もある。

それがスランプといえるかもしれません。

だから、「いや、できるんだ」ということは、子どもたちに知らせておかないといけない。

自信がなくなると、できるものまでできなくなる。悩まなくていいものまで悩む。

ていねいに解いて、間違えないようにする、ということがやさしい問題でできれば、本人も自信を取り戻せます。

ミスが続いたら、自信を回復する方法を考えてあげてください。

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塾のスタートが3年生の3学期になったからといって、4年生がハードにできるというわけでもないので、4年生のカリキュラムはやはり軽めである塾が多いでしょう。

しかし、5年生いっぱいで一応のカリキュラムを終える、ということになると、そのペースでは全く間に合わない。

結果として、5年生の授業は一気にハードになることが多いのです。

通塾日も増え、授業の時間も遅くなる。しかし、そうなると復習の時間も宿題をやる時間も減る。

さらに、習い事やスポーツを続けるということも難しくなるでしょう。

しかし、よく考えてみると、6年生の1学期が復習に費やされているので、そこまではじっくり勉強に使える。だから5年生の最初からそうパワーアップをする必要もないのです。

「あんなにハードにしなくてもよかった」とお父さん、お母さんが思われるのはここに原因があります。

だから、元から2年間ですむ内容を殊更急いだり、繰り返しを増やしているだけなのです。

勉強は子どもたちの成長に合わせてやらせるべきで、だれもが飛び級のようなペースで勉強する必要はない。むしろ子どもの成長に合わせてやるべき内容を決めていく方が効率も良くなるし、結果も伴うようになるのです。

塾は塾の都合でものを言うので、そこは良く考えてあげてください。

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