テストの成績がずーっといい、という子はそう多くはありません。

確かにそういう子がいることはいるけれど、数はそうでもない。やはりそれなりに成績で浮き沈みは起きるものです。

これから摸擬試験や組み分け試験を受けていく機会が増えれば増えるほど、浮き沈みが激しくなる場合もあるだろうし、また思わず成績が低迷してしまうという場合もあるでしょう。

あら、だめじゃない、で終わってはいけないが、だからといってあまり深刻に考えてもいけない。

本当に力がついていないとすれば、やはりやり方を考えないといけないし、そこそこ力はついているのであるとすれば、試験の受け方を練習しないといけないのかもしれない。

それぞれに課題があるから、その課題をしっかりととらえて対策をすればいいのです。

ただ、テストのデータは大事なデータですから、そこを活かしていくことは最も大事なことであって、成績に一喜一憂するよりも、そこから何を読みとるかをしっかり考えていってほしいと思います。

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受験後半では多くの方が利用する偏差値表があります。

縦軸が偏差値、横軸が受験日という表ですが、使い方には注意が必要です。

これは大人でもそうですが、上の学校ほど「良い」学校と思い込んでしまう傾向があるからです。

入学が難しいというのは、その通りでしょうが、しかし、それが子どもにとって良い学校であるとは限らない。

偏差値が高くて「悪い」学校があり、偏差値が低くて「良い」学校があるのです。

例えば非常に校地が広くて、なかなか子どもたちの管理が大変な分、生徒が伸び伸びと育っている学校と校地が狭くて子どもをかっちり管理した結果大学受験の結果を伸ばしている学校があるとします。

後者の学校の方がお母さんには人気があるでしょう。その分、偏差値は高くなりやすい。

しかし子どもの大切な６年間がただ受験準備のためにあるのは、あまり感心できる話ではありません。むしろそれ以外の魅力が前者の学校にはあるかもしれません。そういうところはこの表には出てこないのです。

大事な視点は「その学校が我が子に合うか？」です。

偏差値が高くても「合わない」学校に行くと子どもにとっては大変でしょう。下手をすると不登校になってしまうし、いったん外れてしまうと公立に戻ることもあり得るから、その後大変苦労することにもなりかねません。

この表をあまり見過ぎないことです。むしろ志望校を決めて、その学校に合格するために何をするか、ということを考えていきましょう。

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