12Sep 2017
勉強の習慣をつけるには
- 作成者： Golilla カテゴリ: 5年生の担任から
子どもたちにはやりたいことが、たくさんある。友だちと遊びたいし、マンガもみたい。ゲームもやりたい。
そういう中で勉強するのは当たり前だ、という感覚が身につくにはある程度、強制的に勉強をさせるということは必要なことです。
ただ、強制するといっても、働くお母さんにとっては大変なこと。
だから、勉強のおもしろさを教えていく必要があります。
特に低学年の子どもたちはほめられると、とてもうれしそうにしますね。
なぜだろうか。純粋にうれしいからです。これが少し学年が上がると、「うれしいと思うのが、照れくさい」ということになってくるんだろうと思うのですが、１年生、２年生のうちは、ただうれしい。ほめられたい、と思っているのです。
だから、１つ、２つの課題を毎日与えて、帰ってきたら、いっしょに答え合わせをする。そして大事なことですが、
必ずほめてあげてください。
そうすると、明日もほめられたいと思うのが子どもたちなのです。
褒められる経験は子どもたちの勉強に対する態度を積極的にします。そして、ここが重要ですが、成長するために学習は不可欠な要素。それを当たり前と思えるか、いやなことと感じるか、その差は大きいのです。
帰宅後はいろいろ、やらなければいけないことが多いと思いますが、ぜひその時間をとって、お子さんに勉強する習慣をつけてください。
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11Sep 2017
正解率が上がらない
- 作成者： Golilla カテゴリ: 6年生の担任から
先日、こんなことがありました。
「なかなか、正解率が上がらないんだよねえ。」
本人は一生懸命がんばって問題を解き、そしてデータを入れている。そこまでは大変えらい。よくがんばっていると思うわけですが、やはりデータはうそをつかない。
彼はちょこちょこミスをしているのです。それがデータベースに残るので、正解率が上がらない以上、なかなかグリーンに変わっていかない。
で、先日模擬試験を受けたところ、案の定ミスが多かったようで、点数が伸び悩んだ。
というのはすでに予想がついているわけですが…。
「だから一発で答えを出さないといけないんだな。間違えてもあとで直せばいい、などと考えてはいけない。試験は一発勝負なんだから。」
さて、この後どのくらいていねいに解き上げるくせがついてくれるでしょうか？
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10Sep 2017
式の意味を考える
- 作成者： Golilla カテゴリ: 5年生の担任から
1200÷$$\frac{2}{3}$$＝1800
という式で答えるわけですが、太郎君の持っているお金を【3】とすれば1200円は【2】だから、1200÷2×3＝1800とも出せる。
3分の2で割る、ということは2で割って3倍するということですから、同じであるわけで、いずれにしても自分が書いた式の意味を理解していないといけない。
「え、先生どっちだっけ。かけるんだっけ、割るんだっけ」
割合の習い立てでは、こういう質問が多い。すぐに公式をたよろうとするから、こういう聞き方になってしまう。
今書いている式の意味は何かをしっかり考えれば、かけるか、割るかで悩む必要はなくなります。
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