コロナ禍で、ずっと家にいる分。時間は充分にあると思いがちです。

だから、やろうと決めたことがつい後回しになる。

あと10分。あと5分。

これは大人も同じかもしれませんが、どうせやらなきゃいけないから、後からやろう、みたいな気持ちはだれでもなるものです。

しかし、それが自分の首をしめる。

最後、また明日ね、ということになって、同じことの繰り返しになってしまったりするものです。

だから、とにかくやるべきことは早く終わらせるように仕向けていくことが大事です。

その代り終わったら追加は無し。

「あら、早く終わったなら明日の分もやれば」

って、まあ、本人がその気ならそれでもいいですが、せっかく早く終わった後の時間はご褒美にしてあげてください。




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ひとつの課題をやり遂げる

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これまで個別指導や家庭教師というのは、集合授業のフォローという役割が強かったように思います。

しかし、ここのところ、個別だけで受験を終わらせる子どもたちが増えています。ひとつには、やはり両親が仕事で忙しい分、塾のスケジュールになかなか合わせられない。さらには学校別の指導がどうしても、1日校に偏ってしまう分、自分の志望校に合わせた勉強がやりにくい、ということが挙げられるようです。

私共も最初は集合授業で始めていましたが、ＷＥＢ学習システムの完成に伴って、個別指導に切り替えていきました。確かに集合授業のメリットがない、とは言えません。子どもたちが他の子どもたちと一緒に勉強する、ということ自体は刺激もあって悪いことではないと思うのです。

しかし、授業の習得率で言えば、やはり個別指導の方が上なのです。子どもが自分のペースで勉強することができる、という点でいえば明らかに時間効率は良い。

そしてここが大事なポイントですが、小学生はやはり体力や時間に限りがあるので、なるべく効率を上げていかないといけない。だから個別指導だけでも受験が完成できるようにしてきたのですが、その結論は特に間違ってはいなかっただろうと思います。

かえってクラス分けや相対評価に惑わされることなく、それぞれの課題に向き合う、ということでより効率良く進めるようになっているので、個別指導だけでも十分に中学受験はできると考えていただいて良いと思います。



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自分で勉強できないと差は広がるばかり

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計画を立てる、というのは割と実行されやすいのですが、それを確認して記録する、ということはあまりされていないと思います。

勉強はやった、で終わりになっている可能性があるわけですが、それを振り返ることは本当は大事な作業なのです。

例えば算数について、何問解いて、何ができて何ができなかったのか。どういう問題はできないのか、を考えて記録していく。できれば子ども自身が、こういう問題はできない、という意識を持ってくれると良いと思います。

そうなれば、次の段階でその課題をどう解決するかという話になってくるわけで、例えば、来週は1週間、立体をやってみようか、というようなことになってくる。

実際に立体の問題は、イメージがなかなかできないので、難しいところがあるでしょう。だからこそ、近年出題が増えているわけで、だから、やはり苦手にはしたくない。

切断の問題もそうですし、展開図の組み立てもそうですが、できるようになるまでにはやはり時間がかかるので、何に時間をかければいいのかを知るために、記録を残しておくと良いでしょう。

特に今は、自宅の勉強だけになっている子がほとんどでしょうから、何をやったのかをしっかり記録することによって、勉強の内容をさらにバージョンアップすると共に、自信もつけてもらいたいと思います。

へー、こんなにやったんだ、というのを視覚化できればさらに良いと思います。

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