フリーダムの学校別バインダーで演習すると、蜘蛛の巣グラフが少しずつ変化をしていきます。

正解率を毎回カウントして、システムが進度を測り、色や位置でその変化を示します。したがって、やればやるほど、できるようになれば、なるほど面白くなる。

グラフを自分の志望校の目標ラインに届かせよう、とすれば自然勉強するようになる。

そこにこだわれば、手応えは得られる分、勝手にできるようになる、という部分があります。

黙々と学校別バインダーに取り組んでいる子は、じわじわとその実力を上げて、昨年の12月末の摸擬試験ではかなり良い成績をたたき出せるようになりました。

グラフにこだわれば、その分、確実に力がつくわけで、大いに自分の成績グラフを上げることにこだわってもらいたいと思います。

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第392回 夏の勉強から次を考える

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過去問の勉強は、出来不出来によってかかる時間が随分違います。

できなかった問題を直し、理解するためにはそれなりに時間がかかるわけですが、その時間をかけなければその過去問をやった意味がない。

できる問題はいいのです。できるのですから。

問題はできない問題をどうするか。少なくとも、なぜこういう解き方をするのか、どういう知識がなければ解けなかったのかを確認して、それを次の機会に活かす工夫がなければいけません。

だから、ちゃんと時間をかける必要がある。

つい、試験時間と答え合わせは30分ぐらい、という計画を立てがちですが、そんなわけにはいかないところが多々あります。

実際にやってみて、どのくらいの時間をかければ十分にやり直しを含めて終わるのかを想定してください。

早く終われば次の予定を繰り上げればよいのです。問題は次の予定を考えるあまり、せっかくやった過去問の勉強が薄くならないようにすることです。

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この時期、わからないことだらけ、ということはあるものです。

「先生、質問です」といって、テキストの問題やら、過去問やらいろいろ聞かれます。

質問があるのは、それだけ勉強している証拠。

実際に質問がない、などということはあり得ない。過去問の解説を読んでも、なかなかわからないということはあるわけで、だから質問をこの時期解決するシステムを持っていないといけないのです。

塾でも質問ができるところと、そうでないところがあるようです。

また質問できても、長い列を待たなければいけない、ということになると並んでいるのがもったいなくて、だんだん聞かなくなってしまうケースもある。

それではやはり勉強が進まない。

だからこれからは自分の課題を解決できる時間をしっかり方法を考えてあげてほしいと思います。

個別指導はそのひとつの方法ですが、通う時間が増えるのが課題。なので、オンライン個別指導もおすすめです。

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