01Oct 2017
動画授業は個別に見るのが一番
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 5年生の担任から
動画授業を見せるにあたって、大画面でみんな一斉に見せる方法と、各自にマシンを渡して自分の画面でイアフォンをつけて見る方法とあるわけですが、学習効果は明らかに後者の方が勝ります。

一番の違いは自分のペースで見ることができる。

ちょっとわからなかった、と思ったらまたその場面を巻き戻して見ることができる。

しかも、イアフォンをつけると他の音が遮断される。なので、その授業に集中できるのです。

ライブの授業の方が他の子どもたちの反応もあって面白いという面があるのも事実ですが、しかし、こと授業に集中する、という点では動画授業は結構教育効果が高いことが分かってきました。

なので、これからもっと上手に使っていこうと思っています。実際に、スマホがあればどこでも視聴できるわけだし、繰り返し聞けるのはやはり便利ですから。


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中学受験 算数オンライン塾
10月2日の問題


gakkoubetsu

最終更新日: 10/2/17, 5:55 AM
30Sep 2017
解き方を編み出す
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 5年生の担任から
5年生に速さの入試問題を出していたときのことです。

6年生が解くのであれば、比を使う問題だろうなと思ったのですが、何も言わずに子どもたちが解く様子を見ていました。

その段階で子どもたちにできたことは、旅人算の解き方なので、いろいろ試行錯誤をしていましたが、何人かの子どもたちが解き上げました。

その解き方を見ていて、なるほどなあ、と思うことがありました。

つまり、教えている私たちもつい6年生用の解き方をするわけですが、5年生は自分の知っている解き方だけで解くわけで、それでも正答にたどりつく。

解き方はかくあるべし、というのではない、最終的には持っているものをフルに動員して答えを出せば良いだけの話であって、「こう解くべし」という強制はするべきではないのです。

6年生になると、ある意味いろいろな解き方を知っている分、迷いも多くなるが、山の登り方はいろいろあるわけで、その自在さを「応用力」と考えるべきではないかと思います。

入試問題は、塾でやった問題ばかりではありません。

以前、進学校の先生と話をしたときも、

「何とか、塾で教えていない問題をひねり出したいと毎年思っているのです。」

という話を聞きました。つまり、この問題はこう解く、という形ではなく、やはり臨機応変に情報をとらえて、答えを出せる力が求められているのだと思うのです。

だから、なるべく「こう解く」という考え方を押し付けるべきではない。

答えが論理的に正しく導き出せれば多少遠回りであったとしても、それはそれで得点になるのだから、あまり気にしないことだと思います。


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慶應の受験指導を別に考えるわけ

お知らせ
慶應進学特別では以下の日程で慶應各校の入試対策説明会を行います。
学校別になっておりますので、期日をお間違えにならないようにご注意ください。
10月14日(土)
慶應湘南藤沢中等部入試対策説明会
10月29日(日)(→10月28日は定員に達しましたので、締め切らせていただきました。)
慶應普通部・中等部入試対策説明会










最終更新日: 10/1/17, 5:55 AM
28Sep 2017
これからががんばりどころ
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 5年生の担任から
5年生のカリキュラはこれから、比や比と図形、あるいは比と速さなど、いわゆる入試頻出範囲に突入して、気が抜けません。

多少なりとも、一息入れたいとことではありますが、しかし、やるとなったら一気に理解を進めてしまった方が良いかもしれません。ここを抜けると、ほぼ中学受験で大事なことの履修は終わります。

つまり、あとはじっくり復習に費やせばいい。あとは演習に向かうだけです。

だからこの時期は、特に算数をがんばると良いのです。

例えば今まで旅人算は速さがわかって計算することが多かったわけですが、比が出てくると具体的に速さを計算しなくても済む。

そういう問題は入試にも頻出するので、確実に理解が進んでおいた方が良い。

理解するのに時間がかかるかもしれないが、これができるようになると、一気に算数ができるようになるところがありますから、ここは覚悟を決めてがんばっていきましょう。

フリーダムの場合、組み分けはないので、ある時期ある教科に特化できるのもひとつの強みだと思っています。


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最終更新日: 9/29/17, 5:55 AM