04Apr 2017
ほめて伸ばすべきか、叱って伸ばすべきか、という話を時々耳にしますが、叱って伸ばすというのは、当然、ほめられるから叱られることがわかる部分がある。
つねに叱られていて、「本当に自分のことを考えてくれているのだろうか？」と疑心暗鬼になるようでは話にならないでしょう。
で、基本的に子どもたちはほめてもらいたいと思っています。
子どもは特にお父さん、お母さんに受け入れられたいという基本的な欲望を持っています。これは誰しも同じであって、そうではない子はいないでしょう。
だからほめてあげればいいのです。
叱ってもいいが、その分ほめるからその叱っている言葉が相手に届くのだと考えてください。
そして、子どもたちをほめるためには、まず子どもたちのことを良く見ていないといけない。何も見ていないでほめたところでそれは口先だけのことだ、と子どもたちだって見破れます。
本当に良く見てあげて、話を聞いてあげて、それでほめたり、叱ったりすればその言葉は必ず届くものです。
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03Apr 2017
中学受験は小学校受験に比べて学力試験の比重が高く、子どもたちがある意味初めて自分の力で受験準備をして突破しなければいけない試験かもしれません。
したがって元々その準備の経験がないから、いったいどれくらい勉強すれば良いのか、本当はわかっていない。
一方で自分がストレスを感じる量というのはそれぞれの子どもにあるので、今の塾の課題はなかなかやりきれず、「疲れた」「もう無理」と言い出す部分はあるでしょう。
しかし、それではやはり合格できないとわかる時がきて、それから何とかがんばるか、それともその時点でもう諦めてしまうか、というような結果になってしまいがち。
親からすれば、わかりきっていることだから、やれば良いものを、と思うかもしれませんが、経験があるから「わかりきって」いることではないのです。
だから、もちろん少しずつ話していかなければいけないが、やらそうとしてもなかなかやらない部分があるでしょう。
ただ、どの子も最後はやはり何とかがんばろうとするし、本気でやればそれなりに進む。だからその動機づくりに手を貸してあげるとともに、少しずつでも本人がやる環境を導いていく必要があります。
でも、最後はやはり本人の問題で、本人が本気にならないと事態は改善しないところがある。
親の我慢が必要な部分かもしれません。
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02Apr 2017
毎日漢字を書き、計算練習をする。
これを2年間ずっと続けていくと、やはりかなり力がついていきます。
例えば1日５つの熟語の練習をすると、2年館で3650個の練習をするので漢字の力は付くだろうし、計算力も同じでしょう。
ただし、計算について言えば毎日10問もやると結構後半は間違いが多くなる。なので、数をある程度絞って間違えないようにする。
ミスがでてしまうと、せっかくの練習がプラスに働かなくなります。
計算をする以上、この計算は「絶対に間違えていない」という自信のある答えを出す必要があります。そのためには見直しをする、ということに尽きる。
たくさん解くよりも見直しをして、しっかり正解するくせをつけてください。これが入試の「ていねいさ」につながります。
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