05Jun 2019
自分で考える力を引き出す
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 6年生の担任から

2019年度夏期講習のお知らせ

大手塾から移ってきた子どもたちには、いくつか共通する問題点があります。

その代表的なもののひとつが「早く答える」こと。あまり考えもしないまま、すぐに答える。なぜ、そうなったのか、いろいろ聞いてみると、やはりそう仕向けられているところがある。

とにかく、何か言わないと次、と言われてしまう。だから、何か答えるが、それが間違っていると、当然また、次、となるわけで、それならわかりません、とでも言うしかなさそうだが、それは許されていない、みたいなところがあるようです。

で、とにかく自分でまず答えを出す、ということにこだわらせることにしています。

先生が教えるのは簡単だが、しかし、教えても自分が良く考えていない以上、あまりよくわからない、ということは多々あるのです。だから、まずは自分で答えを出す。

この練習をしていると、だんだん考える力がついてくる。あとはその時間を短くしていくか、ということにかかってくるわけですが、答えを出せないといずれにしてもできないわけだから、まず答えを出す、という力を引き出していくことに重点を置いて指導します。

2ヶ月ぐらいで、ようやく自分で解く、ということが習慣になってくるので、早めに切り替えてほしいと思います。


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近代史に関する問題


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ミスの形


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最終更新日: 6/5/19, 5:50 AM
01Jun 2019
できるようになってきた、の視覚化
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 6年生の担任から

2019年度夏期講習のお知らせ

フリーダム進学教室の学校別バインダーは、答え合わせをシステム入力という形でやるので、できたか、できなかった学習履歴がどんどんたまっていきます。

そしてサーバーの方で学校別傾向に合わせて「良く出る分野」についての正解率を各問題分野について、計算していく。正解率が上がってくれば、その問題分野のゾーンの色が赤から黄色、緑と変化していくとともに、蜘蛛の巣グラフが、学校別合格ラインに伸びていくように作られています。



したがって、勉強して正解率が上がれば上がるほど、蜘蛛の巣グラフが伸びてくる。だからといって、少ししかやらないとシステムは評価しません。(サボっていて評価されないようにプログラミングされているわけです。)

で、ただ問題を解くのと違い、その分野のゾーンの色が変わり、蜘蛛の巣グラフが合格ラインに伸びてくるのがわかると、子どもたちは俄然やる気を出します。

少しでも合格ラインに近づきたい、と思うのは誰も同じ。で、それだからこそ短期間で力がつくところがあるのです。

子どもがやる気を出すには、やはりその努力を正当に評価してあげる必要がある。その意味で学校別バインダーは、子どもたちのやる気を引き出してくれます。


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食物連鎖に関する問題

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最終更新日: 6/1/19, 5:15 AM
31May 2019
そろそろ組み分けも終わり?
  • 作成者: Golilla  カテゴリ: 6年生の担任から

2019年度夏期講習のお知らせ

6年生も中盤から後半になると、それほど組み分け試験の機会が多くなくなります。学校別内での入れ替わりは、むしろ多くなるかもしれませんが、全体としてはそう多くはなくなる。

ここがミソです。

つまり、本来学校別に分けて競うことが重要なのであって、全体で競うことは二の次なのです。しかし、そこまでノンビリ構えてもらっても困るから、4年生からお尻を叩かれている。

実際に社会は知識を覚えていないと、得点には結びつきません。だから、入試ぎりぎりでがんばれば良い、ということになると、社会の授業は受けなくなる。それではバランスがとれない。最初からちゃんと勉強させないといけない、ということでお尻を叩かれている、だけなのです。

だから、まあ、それに乗って上手くいけばいいが、うまくいかなくたって焦ってはいけません。じゃあ、どうするか、ということを考えれば良いだけの話。その塾から何人入ろうが本当は我が子には関係がないのです。我が子が入る方法が何かを考えないといけない。

なかなか大変だ、というのであれば、早めにリセットした方が良いでしょう。

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最終更新日: 5/31/19, 5:49 AM